Leitbild der HSD Hochschule Döpfer

Die HSD Hochschule Döpfer ist eine Hochschule mit hohem wissenschaftlichem Anspruch in Lehre und Forschung und noch jungen, wandelbaren Strukturen, die eine stetige Neuausrichtung und schnelle Integration innovativer Ideen ermöglichen. Dies gewährleistet eine hohe Flexibilität und Reaktionsfähigkeit bei der Qualitäts- und Hochschulentwicklung, die vor allem von den wichtigsten Hochschulmitgliedern, unseren Student*innen, Absolvent*innen, Mitarbeiter*innen sowie Partner*innen mitgestaltet wird. Sie

zeichnen sich aus durch ihre praktischen, methodischen und wissenschaftlichen Kompetenzen sowie ihre Bereitschaft zur inhaltlich-professionellen und persönlich-sozialen Weiterentwicklung,
pflegen ihre wissenschaftliche Neugier,
entwickeln und realisieren innovative Konzepte, Methoden und Visionen für zukunftsweisendes Lehren und Praktizieren,
stellen sich den Herausforderungen der modernen, digitalisierten und globalisierten Welt,
besitzen Kommunikations- und Kooperationsfähigkeit,
leben und fördern ein humanes, wertschätzendes sowie offenes und friedliches Miteinander in der Gesellschaft,
sind kritik- und reflexionsfähig,
treten für ein aufgeklärtes Weltbild ein

und ebnen damit unserem Anspruch an einen qualifizierten, kompetenzorientierten Abschluss und an forscherische Präsenz den Weg!

Unseren Anspruch verbinden wir mit folgenden Zielen der HSD:

Ziele:

Vermittlung einer wissenschaftlichen und praxisorientierten Hochschulbildung mit hohem Qualitätsanspruch

Das bedeutet im Einzelnen:

Orientierung an nationalen und internationalen Qualitätsstandards
Kontinuierliche Entwicklung der Studiengänge und Curricula unter Berücksichtigung der akademisch-wissenschaftlichen und der berufspraktischen Anforderungen
Verpflichtende Praxiselemente zur Stärkung der Praxisorientierung und der Vermittlung von praxisbezogenen “hard und soft skills”
Stetiger Ausbau intensiver Kooperationen mit Praxispartner*innen

Akademische Ausbildung und Weiterqualifizierung zur Förderung der individuellen Entwicklung und gesellschaftliche Reflexion in verschiedenen Lebensabschnitten

Erwerb von überfachlichen Kompetenzen zur Förderung der individuellen Entwicklung in Ergänzung zu den fachlichen Qualifikationen
Ganzheitliche Förderung der Studierenden durch Kooperationen mit dem Praktikumseinrichtungen bzw. Arbeitgeber*innen
Gesellschaftliche Reflexion auf Basis der vermittelten fach- und überfachlichen Qualifikationen
Angebote an akademischen Hochschullehrgängen als Beitrag zum lebenslangen Lernen
Nutzung von Weiterbildungszertifikaten zur Förderung der beruflichen Weiterbildung

Hohe Qualifikation, interdisziplinäre Zusammenarbeit und Engagement

Berufung der professoral Lehrenden nach Kriterien ihrer Forschungskompetenz, ihrer methodisch-didaktischen Zugänge, ihrer berufspraktischen Erfahrungen sowie ihrer Einbindung in wissenschaftliche und berufliche Netzwerke
Auswahl der externen Lehrenden nach Kriterien ihrer methodisch-didaktischen Zugänge, ihrer berufspraktischen Erfahrungen sowie ihrer Einbindung in wissenschaftliche und berufliche Netzwerke
Unterstützung der Lehrenden und Forderung an die Lehrenden, sich auf den fachlichen Gebieten und hinsichtlich didaktischer Konzepte kontinuierlich weiterzuentwickeln und zu bilden
Freiraum der Lehrenden für wissenschaftliche, didaktische und akademische Tätigkeiten
Aktive Mitgestaltung der Lehrenden bei der Qualitäts- und Hochschulentwicklung
Erzeugung interprofessioneller Synergien

Beteiligung der Studierenden, Studieninteressierten, der Absolvent*innen und der Hochschulpartner*innen

Einbindung der Studieninteressierten, Studierenden und Absolvent*innen in die Prozesse der Qualitätsentwicklung der Studiengänge (u.a. in Lehrevaluation) und der Hochschulentwicklung
Gemeinschaftliche Herangehensweise bei der Ausrichtung der Hochschulziele an zukunftsweisenden Vorgaben
Ermöglichung von niederschwelligem Einbringen von Feedback und Verbesserungsvorschlägen durch alle Hochschulmitglieder
Transparente Kommunikation und Information
Pflege eines Alumni-Netzwerkes
Obligate Einbindung der Studierenden und/oder Hochschulpartner*innen in Gremien und Ausschüsse

Förderung von Forschung, Dissemination von Wissen und forschungsorientierter Lehre

Fokussierung der Forschung durch ein hochschulweites, aufeinander abgestimmtes und transparentes Forschungskonzept
Gezielte Unterstützungsangebote zur Steigerung der Forschungstätigkeit
Vermittlung von Forschungskompetenzen und wissenschaftlicher Reflexionsfähigkeit in der Lehre
Wecken des Interesses der Studierenden an Forschung und Methoden durch Angebote zur methodologischen Fortbildung und Berücksichtigung geeigneter Methoden zur Umsetzung forscherischen Lehrens und Lernens
Transfer aktueller wissenschaftlicher Erkenntnisse in die Lehre durch feste Verankerung forschungsgeleiteter und an das Abschlussniveau angepasster Sequenzen in die Lehrveranstaltungen
Transfer wissenschaftlicher Erkenntnisse in die Praxis durch Praxisreflexionen im Studium

Internationale und nationale Vernetzung durch Kooperationen in Lehre, Studium und Forschung

Unterstützung der Studierenden bei der Gestaltung von Auslandsaufenthalten im Rahmen des Studiums
Kontinuierlicher Aufbau von Kooperationen mit Hochschulen und außerhochschulischen Forschungseinrichtungen
Teilnahme an (inter-)nationalen Forschungsprojekten möglichst auch unter Einbindung von Studierenden
Förderung einer "Internationalisierung zu Hause“ durch Berücksichtigung von Internationalität und Interkulturalität in Lehre und Forschung

Kontinuierliche Qualitäts- und Hochschulentwicklung

Lebendiger Kreislauf des Qualitätsmanagements und systematische Hochschulsteuerung unter Berücksichtigung interner und externer Entwicklungen
Qualitätsmanagement als Schnittstellenfunktion, Tool der Zielrealisierung und Grundlage für Akkreditierungen
Einbinden von allen Interessensgruppen der Hochschule in die Qualitätsentwicklung
Fachliche und überfachliche Fortbildung als Bestandteil der Qualitätsentwicklung
Kommunikation der Qualität als Merkmal der Hochschule nach Außen („Third Mission“ wahrnehmen)

Diversität als Grundhaltung

Schaffung eines vorurteilsfreien, wertschätzenden und die Vielfalt als Chance begreifenden Arbeits- und Lernumfelds für alle Mitglieder (Studierende, Mitarbeitende, Hochschulpartner*innen) der Hochschule mit Offenheit und Respekt gegenüber den vielfältigen (Bildungs)Biografien
Sicherstellung der Chancengleichheit für alle Hochschulangehörigen, unabhängig von Geschlecht, Herkunft, Stellung, sexueller Orientierung, Alter, familiären Verpflichtungen, Religion und unterschiedlichen körperlichen oder seelischen Fähigkeiten
Berücksichtigung persönlicher Lebenslagen bei der Gestaltung von Arbeits- und Studienbedingungen
Förderung eines offenen wissenschaftlichen und gesellschaftlichen Diskurses und Vermittlung von Kompetenzen im Umgang mit vielschichtigen Herausforderungen und Mehrdeutigkeit in Lehre und alltäglichem Handeln
Lehren und Lernen in kleinen Gruppen mit individueller Förderung in möglichst barrierearmer Form mit direkten Ansprechpartnern und „kurzen Wegen“

Gesellschaftliche Verantwortung – Veränderungen als Chance

Verankerung nachhaltiger Studien- und Arbeitsstrukturen
Nutzung der digitalen Angebote als Unterstützung im lebenslangen Lernen
Thematisierung von Nachhaltigkeit und Digitalisierung in der Lehre